Sociologia da Educação
Código
10786
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências e Tecnologia
Departamento
Departamento de Ciências Sociais Aplicadas
Créditos
6.0
Professor responsável
Mariana Teresa Gaio Alves
Horas semanais
3
Língua de ensino
Português
Objectivos
- Desenvolver capacidades de problematização sociológica das práticas e realidades educativas, questionando explicações superficiais e imediatas.
- Construir conhecimentos básicos e desenvolver capacidades que permitam a reflexão sociológica sobre os processos e as organizações educativas, utilizando métodos próprios da análise sociológica.
- Identificar os principais autores e correntes teóricas do pensamento sociológico sobre a educação.
Conteúdo
1 – A Sociologia da Educação no quadro das Ciências Sociais e Humanas
- Emergência e desenvolvimento da Sociologia da Educação
- Escola e Educação: objecto da Sociologia da Educação
- Especificidades e resistências da abordagem sociológica
- Métodos e técnicas da investigação sociológica
2 – As transformações sociais e a Educação
- A forma escolar de educação: perspectiva sócio – histórica
- Emergência e desenvolvimento do sistema educativo escolar em Portugal
- A educação ao longo da vida: formas de educação não–escolar
3 – Sociologia dos Actores Educativos
• A diversidade social e cultural na escola: classe, etnicidade e género
- Os professores: perspectiva sócio-histórica e desafios actuais
- Os alunos: culturas juvenis; expectativas e aspirações escolares e sociais
- As famílias: a relação escola-família e as estratégias educativas familiares
4 – As relações entre Educação e Desenvolvimento
- Educação e desenvolvimento económico
- Educação e desenvolvimento humano
- Educação e trabalho/emprego
5 – Perspectivas Teóricas em Sociologia da Educação
- A crítica da Teoria dos Dons e da Meritocracia
- As Teorias da Reprodução
- A Sociologia da Acção
- A Nova Sociologia da Educação
- Perpsectivas Emergentes na Actualidade
Bibliografia
1) Referências Básicas:
- Ana Nunes de ALMEIDA e Maria Manuel VIEIRA, A Escola em Portugal: Novos Olhares, Outros Cenários, Imprensa de Ciências Sociais, Lisboa, 2006.
- Rui CANÁRIO, O que é a Escola? Um olhar sociológico, Porto Editora, porto, 2006.
- Raymond QUIVY e Luc CAMPENHOUDT, Manual de Investigação em Ciências Sociais, edições Gradiva, Lisboa, 1992.
2) Referências auxiliares:
Pedro ABRANTES, Os Sentidos da Escola - Identidades Juvenis e Dinâmicas de Escolaridade, Celta Editora, Oeiras, 2003.
Natércio AFONSO, A imagem pública da escola: inquérito à população sobre o sistema educativo, edição Instituto de Inovação Educacional, Lisboa, 1995.
Michael APPLE, Os professores e o currículo: abordagens sociológicas, edições Educa, Lisboa, 1997.
Ana BENAVENTE (coord.), Alexandre ROSA, António Firmino da COSTA, Patrícia ÁVILA, A Literacia em Portugal: resultados de uma pesquisa extensiva e monográfica, edição Fundação Calouste Gulbenkian/Conselho Nacional de Educação, Lisboa, 1996.
Ana BENAVENTE, Jean CAMPICHE, Teresa SEABRA, João SEBASTIÃO, Renunciar à Escola – o abandono escolar no ensino básico, edições Fim de Século, Lisboa, 1994.
Ana BENAVENTE, António Firmino da COSTA, Fernando Luís MACHADO, Manuela Castro NEVES, Do Outro Lado da Escola, editorial teorma, Lisboa, 1991.
Yves BERTRAND. e P. VALOIS, P., Paradigmas Educacionais : escola e sociedade, edições Instituto Piaget, lisboa, 1994.
R. BOGDAN e S. BIKLEN, Investigação Qualitativa Em Educação, Porto Editora, Porto, 1994.
Manuel Vilaverde CABRAL e José Machado PAIS (org.), Jovens Portugueses de Hoje - Resultados do Inquérito de 1997, Celta Editora, Oeiras, 1998.
Rómulo de CARVALHO, História do Ensino em Portugal – desde a fundação da nacionalidade até ao fim do regime de Salazar-Caetano, edição Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa, 1985.
Rui CANÁRIO (org.), Inovação e Projecto Educativo de Escola, Educa, Lisboa, 1992.
Rui CANÁRIO, Natália ALVES, Clara ROLO, Escola e Exclusão Social – para uma análise crítica da política TEIP, edição Instituto de Inovação Educacional/Educa, Lisboa, 2001.
José Lemos DIOGO, Parceria Escola-Família – a caminho de uma Educação Participada, Porto Editora, Porto, 1998.
Ivo DOMINGUES, Controlo disciplinar na escola: processos e práticas, Texto Editora, Lisboa, 1995.
António Joaquim ESTEVES e Stephen STOER (org.), A Sociologia na Escola – Professores, Educação e Desenvolvimento, edições Afrontamento, Porto, 1992.
Sérgio GRÁCIO, Dinâmicas de Escolarização e das Oportunidades Individuais, edições Educa, Lisboa, 1997.
Anne Van HAECHT, A escola à prova da Sociologia, edições Instituto Piaget, Lisboa, 1994.
João Teixeira LOPES, Tristes Escolas – práticas culturais estudantis no espaço urbano, edições Afrontamento, Porto, 1996.
Philippe PERRENOUD, Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar, Porto, Porto editora, 1995.
Conceição Alves PINTO, Sociologia da Escola, edições MacGrawHill, Lisboa, 1995.
Stephen STOER e Helena ARAÚJO, Escola e aprendizagem para o trabalho num país da (semi)periferia europeia, edições Instituto de Inovação Educacional, Lisboa, 2000.
Stephen STOER e Luisa CORTESÃO, Levantando a Pedra – Da Pedagogia Inter/Multicultural às Políticas Educativas numa época de Transnacionalização, edições Afrontamemto, Porto, 1999.
Stephen STOER (org.), Educação, Ciências Sociais e Realidade Portuguesa: uma abordagem pluridisciplinar, edições Afrontamento, Porto, 1991.
Cristina Gomes da SILVA, Escolhas Escolares, Heranças Sociais - Origens, Expectativas e Aspirações dos Jovens no Ensino Secundário, edições Celta, Oeiras, 1999.
Pedro SILVA, Escola-Familia, uma relação armadilhada – Interculturalidade e relações de poder, Porto, edições Afrontamento, 2003.
Stephen STOER e Luiza CORTESÃO, Levantando a Pedra – Da pedagogia inter/multicultural às políticas educativas numa época de transnacionalização, Porto, edições Afrontamento, 1999.
Ricardo VIEIRA, Histórias de Vida e Identidades – Professores e interculturalidade, Porto, edições Afrontamento, 1999.
José Manuel Leite VIEGAS e António Firmino da COSTA (org.), Portugal – que modernidade?, edições CELTA, Oeiras, 1998.
Método de ensino
Exposição teórica por parte do Professor. Encoraja-se nos alunos a reflexão crítica e participada sobre as questões abordadas. Exposição de textos por parte dos estudantes. Discussão das temáticas evocadas quer pelas exposições do professor, quer pelas exposições dos alunos.
Método de avaliação
O modo de avaliação de conhecimentos na cadeira de Sociologia da Educação engloba:
1) Apresentação oral e escrita individual, de um artigo seleccionado do conjunto indicado pela docente (ver Pasta Artigos Trabalho no Moodle).
2) Realização de trabalho em grupo sobre uma temática de Sociologia da Educação em 2 etapas (1a etapa – apresentação oral do tema e da proposta de trabalho para aprofundar a temática; 2a etapa – apresentação oral e escrita do trabalho de aprofundamento, com pesquisa bibliográfica e empírica).
3) Participação nas aulas e nas actividades e trabalhos que vão sendo propostos e desenvolvidos online e no decorrer das aulas.
Nos casos em que os alunos tenham o estatuto de trabalhadores-estudantes, segundo as normas da Faculdade, a avaliação de conhecimentos englobará a realização de dois trabalhos individuais durante o semestre (seguindo em cada um deles um modelo semelhante aos restantes colegas) e ainda a aprovação em exame a realizar no final da unidade curricular.