Fundamentos em Segurança do Doente
Código
9301
Unidade Orgânica
Escola Nacional de Saúde Pública
Departamento
Saúde Pública e Comunidade
Créditos
5.0
Língua de ensino
Português
Objectivos
No final os discentes deverão/deverão ser capazes de:
– Conhecer e compreender a evolução histórica dos principais conceitos e práticas no âmbito da Gestão do risco e da Segurança do Doente;
– Dominar os principais conceitos e reconhecer os diferentes modelos de abordagem da segurança do doente;
– Apreender a complexidade inerente à prestação de cuidados de saúde e saber atuar em sistemas complexos;
– Reconhecer a magnitude do problema dos eventos adversos, bem como as diferentes metodologias de avaliar a sua frequência;
– Assimilar a cultura de segurança do doente e planear, aplicar e avaliar programas de intervenção em Segurança do Doente.
Conteúdo
1-A Segurança do Doente e a gestão do risco na prestação de cuidados de saúde: contexto de evolução histórica e perspetivas de desenvolvimento futuro
2- Complexidade dos sistemas e das organizações de saúde. Modelos de evolução da governação e a Segurança do Doente
3- Taxonomia em Segurança do Doente e magnitude dos eventos adversos.
4- Abordagem sistémica e integrada à Segurança do Doente.
5- Cultura de Segurança do Doente.
Bibliografia
– ARAH O, A.; KLAZINGA, N.S. - How safe is the safety paradigm. Quality and Safety in Health Care. 13 : 3(2004) 226-32.
– ARANAZ-ANDRÉS, J.M. et al. - Incidence of adverse events related to health care in Spain : results of the Spain National Study of Adverse Events. Journal of Epidemiology and Community Health. 62 :12 (2008) 1022-1029.
– VINCENT, C. Patient Safety. Churchil Livingstone. 2006
LEAP, L.L. et al. - The nature of adverse events in hospitalized patients : results of the Harvard medical practice study II. The New England Journal of Medicine. 324 (1991) 377-384.
– Øvretveit, J.; Sousa, P. – Quality and safety improvement research : methods and research practice from the International Quality Improvement Research Network (QIRN). Lisboa : Escola Nacional de Saúde Pública. MMC Karolinska Institute, 2008.
Método de ensino
Sessões teóricas com utilização de método andragógico, sessões práticas para treino de metodologias específicas e apresentações de trabalhos pelos discentes com discussão em grupo.
Método de avaliação
– Avaliação contínua e participação nas sessões de análise e discussão (20%)
– Trabalho de grupo (30%)
– Prova de avaliação ou trabalho, individual, final (50%)