Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira
Código
722091070
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Estudos Portugueses
Créditos
10.0
Professor responsável
Ana Maria Martinho
Horas semanais
4
Língua de ensino
Português
Objectivos
a) Discutir questões teóricas sobre ensino de línguas na actualidade
b) Discutir questões metodológicas sobre ensino de línguas na actualidade
c) Organizar informação relevante neste domínio de estudos
d) Analisar instrumentos de trabalho em PLE/PL2
e) Produzir trabalho teórico sobre PLE/PL2
Pré-requisitos
Não se aplica
Conteúdo
1. Definições de PLS, PLE e ALS. Enquadramento teórico deste domínio de estudo.
2. Tendências contemporâneas no ensino de línguas.
3. Cognição. Aquisição. Ensino.
4. Políticas de língua e ensino do Português: análise comparada.
5. Documentos e ferramentas pedagógicas: exemplos de boas práticas e de limites de aplicação de materiais.
6. Apresentação de exercícios em manuais e gramáticas pedagógicas.
7. Os Novos Media no ensino de línguas: exercícios e metodologia.
Bibliografia
1. Michel Achard, Susanne Niemeier. (2004), Cognitive linguistics, second language acquisition, and foreign language teaching. Walter de Gruyter.Berlim.
2. Vivian Cook. (2008),Second Language Learning & Language Teaching: the Website, 4th edition, Hodder Education.
3. Bialystok, E. (1990),Communication Strategies, Blackwell, Oxford.
4. De Bot, K., Lowie, W. & Verspoor, M. (2005),Second Language Acquisition: an Advanced Resource Book,Routledge.
5. Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR); Quadro de Referência do Ensino do Português como Língua Estrangeira (QuaREPE).
Método de ensino
A disciplina está organizada em regime de seminário, com sessões moderadas pela docente, centradas na apresentação e discussão de leituras preparadas pelos estudantes.
Método de avaliação
A avaliação é contínua e procura ter um carácter formativo, pelo que inclui não só a produção de um trabalho escrito, mas também a ponderação qualitativa das intervenções em aula.
Trabalho Escrito: 45%
Intervenções em aula: 45%
Assiduidade: 10%