Cânone Literário do Português
Código
722091123
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Estudos Portugueses
Créditos
10.0
Horas semanais
4
Língua de ensino
Português
Objectivos
a) Adquirir competências relevantes nas áreas da crítica e da história literárias;
b) Problematizar conceitos estruturantes da teoria do cânone na actualidade;
c) Ler o contraponto literatura portuguesa/literatura em português à luz da inflexão paradigmática que o baliza;
c) Compreender a relação entre cânone e sistema de ensino, assim como a relevância dos gestos revisionista e antológico;
d) Compenetrar-se da previsibilidade/imprevisibilidade dos gestos canónicos e das suas implicações na leitura dos clássicos;
e) Dominar metodologias de pesquisa e leitura crítica próprias dos estudos pós-graduados.
Pré-requisitos
Não tem.
Conteúdo
1.Modos de ler / modos de ser
1.1.Construção da nação como narração: historicidade do paradigma romântico-positivista;
1.2.Supranacionalidade do literário e literatura nacional; Weltlitteratur e literatura-mundo.
1.3.Cânone e currículo; relevância do gesto antológico.
2.Cânone literário do português
2.1. Literatura portuguesa vs literatura em português. Revisão e crítica pós-colonial; literatura em tradução.
2.2.Vocação cosmopolita da estruturação do campo. Literatura em português e literatura-mundo.
2.3. Textos e autores canónicos: leituras orientadas no quadro teórico-crítico proposto.
Bibliografia
BAPTISTA, Abel Barros, De Espécie Complicada. Ensaios de Crítica Literária. Coimbra: Angelus Novus, 2010.
BUESCU, Helena Carvalhão, Emendar a Morte. Pactos em Literatura. Porto: Campo das Letras, 2008.
CALVINO, Italo, Porquê Ler os Clássicos?, tradução de José Colaço Barreiros, Lisboa: Editorial Teorema, 1994.
DAMROSCH, David, What is World Literature? Princeton/Oxford: Princeton University Press, 2003.
GUILLÉN, Claudio, Entre lo Uno y lo Diverso. Introducción a la Literatura Comparada. Barcelona: Editorial Crítica, 1985.
Método de ensino
Sessões teórico-práticas, pautadas por um desejável equilíbrio entre teoria e prática. Exposição, discussão e sistematização dos conteúdos programáticos no quadro da bibliografia de referência. Intervenções presenciais, incluindo apresentações orais programadas, conducentes à elaboração do trabalho final. Atendimento dos alunos e orientação dos trabalhos em curso.
Método de avaliação
Trabalho escrito não presencial (10-15 páginas), integrado num projecto individual de trabalho paulatinamente arquitectado. As intervenções presenciais constituirão factor de ponderação.