Advanced English and Language Analysis II
Código
722121025
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Línguas, Culturas e Literaturas Modernas, Secção de Estudos Ingleses e Norte-Americanos
Créditos
10.0
Professor responsável
David Philip Rowlands
Horas semanais
4
Língua de ensino
Inglês
Objectivos
a) Desenvolver a competência de escrever, principalmente textos de utilidade para profissionais de educação, e as competências de compreensão oral, de interacção oral e produção oral em contextos profissionais.
b) Aperfeiçoar a capacidade de localizar e decifrar referências culturais em textos escritos.
c) Desenvolver a capacidade de rever textos escritos.
d) Analisar característicos do sistema da língua inglesa, tais como síntaxe, discurso, fonologia, aspectos lexicais.
e) Reflectir com sentido crítico sobre o funcionamento deste sistema, identificando e corrigindo mitos sobre o mesmo.
f) Considerar as implicações pedagógicas de um entendimento “iluminado” do sistema.
Pré-requisitos
Inglês (nível C1), experiência no ensino de línguas, processamento de textos e Internet..
Conteúdo
Inglês Avançado II
- A competência intercultural - identificação, descodificação e discussão de referências culturais, semelhanças e diferenças; evolução da linguagem
- Idioma função - percepção, significados e comunicação; actos de fala; força ilocutória; a distância e proximidade; modalidade
- Competências de falar e ouvir - as diferenças entre Inglês falado e escrito 1; pronúncia; contracções; estilo e registo; expressões formulaícas; início, ‘turn-taking’ e encerramento de conversação; inferência; significado compartilhado; reticências, redução de incerteza; deixis, estratégias do comunicação; direcionamento objectivo
- Competências de escrita e leitura - as diferenças entre Inglês falado e escrito 2; estilo e registo; técnicas e léxico relacionados com a escrita discursiva, escrita da histórias e transcrições
- Escolha lexical – definição do lexical; ‘multi-word verbs’; linguagem vaga
Analise de língua II
- ‘The verb phrase’ – conceitos de tempo e distância; a gramática do tenso, modalidade, aspecto e voz; verbos auxiliares; formas interrogatórias; adjuntos adverbiais; sintaxe das proposições condicionais; verbos reflexivos.
- Análise do discurso – competência comunicativa; pragmática; significados marcados; análise da conversação e transcrição; negociação do significado na interacção falada; coesão no discurso.
- Fonologia – ‘weak forms’; significado expressado através de stress e entoação.
- Lexis – ‘multi-word verbs’; expressões formulaícas.
Bibliografia
CARTER R. & McCARTHY M., (2006), Cambridge Grammar of English: a Comprehensive Guide, Cambridge University Press;
YULE G., (1998) Explaining English Grammar, Oxford University Press;
LEWIS M., (1986), The English Verb: A Core Introduction to Language Analysis, Language Teaching Publications;
McCARTHY M., (1991), Discourse Analysis for Language Teachers, Cambridge University Press;
BOWRING M., CARTER R., GODDARD A., REAH D., SANGER K. & SWIFT N. (2007), Working with Texts: a Core Introduction to Language Analysis, (3rd edition), Routledge;
Método de ensino
Os seminários são de natureza teórico-prática com uma forte componente participativa. Método comunicativo e intercultural visando estimular a interacção e promover uma aprendizagem cada vez mais autónoma. Realização de tarefas que façam apelo às capacidades e competências linguísticas e extra-linguísticas. Utilização de meios audio-visual e tecnologias de informação.
Método de avaliação
Avaliação contínua, consistindo em:
-(40%) textos escritos de géneros distintos (min. 400 palavras cada)
-(10%) projecto individual de pesquisa
-(20%) interacção oral (entrevista e participação activa nas aulas)
-(10%) evidência de aprendizagem autónoma
Teste final (20%)
Assiduidade: mínimo de dois terços dos seminários dados