Metodologia do Ensino do Inglês I
Código
722121036
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Línguas, Culturas e Literaturas Modernas, Secção de Estudos Ingleses e Norte-Americanos
Créditos
10.0
Professor responsável
Allyson Jane Roberts
Horas semanais
4
Língua de ensino
Inglês
Objectivos
a) Desenvolver competências reflexivas e estratégias de investigação relevantes em contextos específicos de ensino do Inglês;
b) Desenvolver uma consciência do aprendente e da aprendizagem em contexto;
c) Explorar teorias e metodologias de ensino e de aprendizagem da língua;
d) Desenvolver uma consciência das formas e dos usos da língua nos processos ensino-aprendizagem;
e) Aprofundar os seus conhecimentos sobre planificação e gestão de processos de aprendizagem.
Pré-requisitos
Inglês (nível C1), experiência no ensino de línguas, processamento de textos e Internet..
Conteúdo
1. Desenvolvimento profissional através de reflexão e pesquisa
1.1 Reflexão sobre o ensino e a aprendizagem
1.2 Estratégias e abordagens para um desenvolvimento profissional relevante para a práctica corrente
2. Aquisição de uma segunda língua - antecedentes do ensino e da aprendizagem
2.1 Teorias de aquisição de uma segunda língua e implicações prácticas
2.2 Motivação dos alunos e estilos de aprendizagem
2.3 Compreensão dos alunos nos seus contextos específicos
3. Planificação de aprendizagem e ensino
3.1 Gramática e vocabulário para fins didáticos
3.2 Task-based learning, lexical approach e inovações recentes
3.3 Planificar e implementar o ensino para responder às necessidades dos alunos
4. Métodos de pesquisa e abordagens
4.1 Abordagens para a investigação na sala de aula
4.2 Action research na sala de aula como um método de pesquisa – construir sobre reflexão e investigação
4.3 Implementação em pequena escala de action/practitioner research na sala de aula.
Bibliografia
Lightbown, P.M. and Spada, N. (2006) How Languages are Learned - Oxford Handbooks for Language Teachers, Oxford: Oxford University Press;
Scrivener, J. (2005) Learning Teaching, London: Macmillan ELT;
Richards, J, C and Rodgers, T (2001) Approaches and Methods in Language Teaching (2nd edition), Cambridge Language Teaching Library: Cambridge University Press; Richards, J, C, and Lockhart, C. (1994) Reflective Teaching in Second Language Acquisition Classrooms, Cambridge, Cambridge University Press
Wallace, M. J (1997) Action Research for Language Teachers, Cambridge: Cambridge University Press.
Método de ensino
De natureza eminentemente prática, os seminários de Metodologia I articulam a teoria e a prática através de exemplificação, demonstração, exposição, observação e discussão. Apresentações de trabalhos, observações e investigação da parte dos mestrandos é outra componente relevante.
Método de avaliação
Avaliação contínua:
3 trabalhos escritos (70%), (num total de 7.500 palavras): 1º trabalho-de reflexão/avaliação (20%); 2º trabalho envolvendo pesquisa (20); 3º trabalho envolvendo pesquisa (30%).
1 apresentação oral (20%)
Evidência de aprendizagem autónoma (10%):
Preparação pré e pós-sessões para os ´tutorials´ (5%); participação activa tanto nas sessões como no fórum do Moodle (5%).