Metodologia do Ensino do Inglês II
Código
722121037
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Línguas, Culturas e Literaturas Modernas, Secção de Estudos Ingleses e Norte-Americanos
Créditos
10.0
Professor responsável
Vanessa Marie Boutefeu
Horas semanais
4
Língua de ensino
Inglês
Objectivos
a) Ser familiarizado com o Quadro Europeu Comum de Referência e saber utilizar pedagogicamente o Portfólio Europeu de Línguas;
b) Compreender e saber discutir e defender os princípios teóricos subjacentes à avaliação, e saber utilizar os modelos e instrumentos disponíveis;
c) Melhorar a competência de avaliar a produção oral e escrita em língua inglesa;
d) Saber analisar e ter um conhecimento aprofundado e fundamentado das competências – escrever, falar, ler e ouvir;
e) Compreender os aspectos teóricos e práticos de uma metodologia de ensino e aprendizagem através das competências;
f) Aprofundar a compreensão de interculturalidade e de competência intercultural.
Pré-requisitos
Não aplicável.
Conteúdo
1. O Quadro Europeu Comun de Referência para as Línguas e o Portfólio Europeu de Línguas
2. Avaliação
- Aspectos éticos; teorias de avaliação
- Modelos, instrumentos e técnicas de avaliação
- Elaboração e análise crítica de testes
- Auto-avaliação e autonomia; monitorização do progresso do aluno
- Avaliação das competências de escrever e do oral
- Avaliação de professores
3. Ensino e aprendizagem através das competências produtivas
- A(s) competência(s) de Escrever: desenvolvimento da competência – procedimentos e técnicas; desenvolvimento da criatividade e autonomia através da escrita; monitorização do progresso e técnicas de correcção
- A(s) competência(s) de Falar: produção e interacção oral; desenvolvimento de fluência – procedimentos e técnicas
4. Interculturalidade
- Identidade intercultural e consciência intercultural
- Construcção da competência intercultural
Bibliografia
Byram, M. (1997) Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence, Clevedon: Multilingual Matters.
Council of Europe (2001): A Common European Framework of Reference for Languages, Cambridge: Cambridge University Press.
Hughes, A. (2003) Testing for Language Teachers, Cambridge: Cambridge University Press.
Little, D. (2009) The European Language Portfolio: where pedagogy and assessment meet, Strasbourg: Council of Europe Language Policy Division, accessible at http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/ELP%20where%20pedagogy%20and%20assessment%20meet%20D.%20Little.doc .
McKay, P. (2006) Assessing Young Language Learners, Cambridge: Cambridge University Press
Método de ensino
Seminários de natureza teórico-prática com uma forte componente participativa. A componente prática destaca-se pelas intervenções dos alunos, pelo desenvolvimento de capacidades de análise e reflexão, e pela análise de problemas metodológicos e pedagógicos. Elaboração de trabalhos, individual e collaborativo, com recurso à investigação. Utilização de meios audio-visual.
Método de avaliação
3 trabalhos escritos de investigação (num total de 10.000 palavras) – 90%.
Participação activa (incluindo assiduidade) e qualidade de intervenções nos seminários e tutorias -10%.