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Faculdade de Ciências Sociais e Humanas

Gramática do Português e Ensino

Código

722131084

Unidade Orgânica

Faculdade de Ciências Sociais e Humanas

Departamento

Linguística

Créditos

10.0

Professor responsável

Maria do Céu Caetano, Maria Teresa Brocardo

Horas semanais

4

Língua de ensino

Português

Objectivos

a) Compreender as estruturas do português, tendo em conta as suas especificidades fonológicas, morfológicas, sintáticas e semânticas;
b) Descrever e analisar fenómenos da fonologia, da morfologia, da sintaxe e da semântica do português;
c) Identificar as propriedades linguísticas e discursivas de diferentes atualizações textuais da língua;
d) Dominar os instrumentos teóricos e metodológicos necessários que lhe permitam usar vários materiais de referência (manuais, gramáticas e dicionários, entre outros) na prática do ensino do português língua materna.

Pré-requisitos

Não tem.

Conteúdo

1. O ensino da gramática
- porquê estudar gramática?
- diferentes tipos de gramática
2. Gramática e Ortografia:
- o oral e o escrito
- a noção de ‘erro’
3. Fonologia:
- sistema fonológico do português europeu
- processos fonológicos
4. Morfologia:
- flexão nominal e flexão verbal
- formação de palavras: derivação e composição
5. Sintaxe:
- constituintes da frase e funções sintáticas
- frases simples e complexas
6. Semântica:
- construção da referência e formas nominais
- os marcadores de Tempo, Aspecto e Modalidade em português
7. Usos da língua:
- tipos de texto e géneros discursivos
- relevância dos géneros e tipos na produção e compreensão de textos
8. Língua, norma e variação:
- variação diacrónica;
- variação dialectal;
- variação sociolectal;
- variação contextual e registos

Bibliografia

Kumaravadivelu, B. 2003. Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching. New Haven: Yale University Press.
Larsen-Freeman, Diane & Anderson, Marti. 2011. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Mateus, Maria Helena M. et al. 2003. Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa: Caminho.
Richards, J. C. & T. S. Rodgers. 2001. Approaches and methods in language teaching. 2nd ed. New York: Cambridge University Press.
Sim-Sim, Inês; Inês Duarte & Maria José Ferraz (1997). A Língua Materna na Educação Básica. Competências Nucleares e Níveis de Desempenho. Lisboa: Ministério da Educação.

Método de ensino

Os temas propostos para estudo e discussão são calendarizados no início de cada semestre e previamente preparados com base em leituras da bibliografia recomendada. Em sessões tutoriais, os mestrandos terão um acompanhamento regular personalizado das matérias, bem como dos trabalhos a apresentar para avaliação.

Método de avaliação

Participação nas sessões de seminário, nomeadamente, com apresentação de leituras, discussão das matérias, realização autónoma de exercícios práticos de aplicação de conhecimentos (30%) e apresentação de um trabalho escrito individual (70%).

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