Textualidade e Educação
Código
722141044
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas
Departamento
Sociologia
Créditos
10.0
Horas semanais
4
Língua de ensino
Português
Objectivos
a) Adquirir conhecimentos aprofundados nos domínios da Hermenêutica e da Textualidade.
b) Reflectir sobre as potencialidades de aplicação da Hermenêutica textual à Educação.
c) Ensaiar modos de aplicação da teoria da textualidade à compreensão da complexidade do fenómeno educativo.
d) Problematizar a teoria do cânone.
e) Desenvolver competências de investigação no âmbito da temática do seminário.
Pré-requisitos
Não aplicável
Conteúdo
1. Relevância das categorias da Hermenêutica filosófica para o domínio da Educação.
2. A Textualidade como modelo pertinente para a a compreensão da acção em geral e do agir educativo em particular.
3. Comunidades de leitura e contextos educacionais.
4. Cânones móveis e cânones educativos.
Bibliografia
RICOEUR, P. (2004). Parcours de la reconnaissance. Paris: Stock.
AMILBURU, M. (2002). La Educación, Actividad Interpretativa. Madrid: Dykinson.
MARTINHO, A. (2001). Cânones Literários e Educação: os Casos Angolano e Moçambicano. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
BARBIER, J.-M. e GALATANU, O.(2000). Signification, sens, formation. Paris: PUF.
SCHOLES, R. (1991). Protocolos de Leitura. Lisboa: Ed. 70.
Método de ensino
Exposição dialogada.
Análise textual.
Gestão do debate sobre os principais tópicos.
Análise crítica das exposições orais.
Método de avaliação
Trabalho individual sobre uma obra da bibliografia geral.
Apresentação oral de um texto.
Participação nas actividades do seminário.