Universidade Nova de Lisboa

Guia de Cursos

Queres conhecer a oferta de cursos da NOVA, nas áreas das licenciaturas, mestrados e doutoramentos?
No nosso Guia de Cursos encontras informação útil sobre Faculdades, Institutos e Escolas.
Podes ainda aceder a informações complementares necessárias a uma completa integração.

saber mais Guia de Cursos

Faculdade de Ciências Sociais e Humanas

Educação, Currículo e Multiculturalismo

Código

722141060

Unidade Orgânica

Faculdade de Ciências Sociais e Humanas

Departamento

Línguas, Culturas e Literaturas Modernas

Créditos

10.0

Professor responsável

Maria do Carmo Vieira da Silva

Horas semanais

4

Língua de ensino

Português

Objectivos

I – Competência geral:
Mobilizar saberes culturais, científicos e de investigação para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano educativo.
II – Objectivos:
1 – Compreender a importância da educação na sociedade.
2 – Reflectir sobre os desafios que se colocam às sociedades e às escolas.
3 – Compreender a diferença entre respeitar e estar consciente da diversidade cultural dos aprendentes.
4 - Adquirir conhecimentos sobre pedagogia.
5 – Identificar respostas pedagógicas criativas e inovadoras.
6 – Reconhecer a importância das boas práticas.
7 – Desenvolver competências interculturais.
8 - Ser capaz de trabalhar efectivamente com a comunidade educativa.

Pré-requisitos

Conteúdo

III – Conteúdos:
1 – Educação:
1.1– Conceitos de Educação.
1.2 – Paradigma da Educação para o séc. XXI.
2 – Escola:
2.1 - A Escola como organização: gestão, cultura, projecto.
2.2 - A Escola portuguesa contemporânea: situação e actores.
3 – Currículo:
3.1 – Definição, concepções e pressupostos.
3.2 – Desenvolvimento e constrangimentos.
3.3 – Participação dos professores.
4 – Contextos educativos multiculturais:
4.1 – Desafios.
4.2 - Investigação.
4.3 - Construção da relação pedagógica: o professor; o aluno; as famílias; as descontinuidades culturais.
5 – Contextos de aprendizagem multi/intercultural:
5.1 - Estratégias pedagógicas.
5.2 - Relação escola/família.
5.3 - Relação escola/comunidade.
5.4 - Construção da cidadania.

Bibliografia

A comunidade africana em Portugal (1992). Lisboa: Edições Colibri.
AMADO, João da Silva; FREIRE, Isabel Pimenta (2009). A(s) indisciplina(s) na escola: Compreender para prevenir. Coimbra: Almedina.
ARENDS, Richard I. (2008). Aprender a ensinar. 7ª ed., Lisboa: McGraw-Hill.
BASTOS, José Gabriel Pereira; BASTOS, Susana Pereira (1999). Portugal multicultural. Lisboa: Fim de Século Edições.
BERTRAND, Yves (1991). Teorias contemporâneas da educação. Lisboa: Instituto Piaget.
CÂMARA, Maria José (1998). A identidade e a diferença: Como os educadores marcam as crianças. 1ª ed., Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.
CARDOSO, Carlos Manuel (1996). Educação multicultural: percursos para práticas reflexivas. Lisboa: Texto Editora.
CARITA, Ana; FERNANDES, Graça (1997). Indisciplina na sala de aula: Como prevenir? Como remediar?. 1ª ed., Lisboa: Editorial Presença.

Método de ensino

ENSINO
.Exposição pela docente
-Pesquisa individual
-Trabalho em pequeno e grande grupo
-Análise de dados de estrutura: textos, documentos, estatísticas
-Análise de dados de dinâmica: protocolos de entrevistas,produções de alunos de diferentes níveis de ensino, videogramas
-Debate
-Planificação de estratégias de intervenção

Método de avaliação

1 -Recensão escrita de uma obra sobre as temáticas constantes do programa, com o máximo de 5 páginas – 50% (em pares ou pequeno grupo). Sessão para apresentação oral das recensões.
2 - Teste escrito – 50%.
VI -Critérios de avaliação:
1 –Recensão:
–Apresentação 10%
–Construção Formal do Texto 10%
–Estruturação do conteúdo 20%
–Qualidade do Conteúdo Teórico 20%
–Bibliografia e fontes consultadas 20%
–Correcção de Citações Bibliográficas 20%
2 - Teste:
- Correcção dos Conteúdos 20%
- Adequação dos Conteúdos 20%
- Articulação de Ideias 20%
- Reflexão Pessoal 20%
- Outras Leituras 10%
- Expressão Escrita 10%

Cursos