O Diretor do Instituto Superior de Estatística e Gestão de Informação/ NOVA Information Management School (NOVA IMS), Miguel de Castro Neto, foi distinguido com o Inclusive Talent Leadership Award 2026 – Transformative Education Leadership, uma distinção internacional que reconhece lideranças com impacto transformador no ensino.
O prémio destaca a visão estratégica que tem vindo a ser desenvolvida na NOVA IMS para responder aos desafios do futuro da educação, materializada no EDGE – Educational Design for a Global Experience. Este modelo integra inovação pedagógica, reconfiguração dos espaços de aprendizagem e utilização de learning analytics, promovendo uma abordagem sistémica à transformação educativa.
Mais do que reconhecer um percurso individual, esta distinção valoriza uma visão integrada da educação, em que a articulação entre ensino, tecnologia, espaço e decisão institucional é central para gerar impacto. Esta estratégia tem contribuído para posicionar a NOVA IMS como uma referência numa educação mais conectada, orientada por dados e centrada nas pessoas. “Esta distinção reflete um esforço coletivo para repensar o futuro da educação de forma mais inteligente, integrada e preparada para responder aos desafios emergentes”, sublinha Miguel de Castro Neto.
EDGE: um modelo integrado de transformação educativa
O EDGE estrutura-se em três pilares fundamentais: Inovação pedagógica, Espaços de aprendizagem e Learning analytics.
Este modelo tem permitido reforçar a capacidade de governação da instituição, promovendo decisões mais ágeis e sustentadas em dados. O BrainU foi já reconhecido com o prémio de Best Education Project nos Portugal Digital Awards 2024, atribuídos pela IDC Portugal.
A candidatura agora distinguida destaca ainda o desenvolvimento deste ecossistema in-house, com base nas competências da NOVA IMS nas áreas de data science e business intelligence, reforçando a autonomia institucional e a capacidade de inovação.
Para Miguel de Castro Neto, “a transformação digital na educação deve ser entendida como uma capacidade estrutural, orientada para melhorar a experiência de aprendizagem, a qualidade das decisões e o impacto das instituições”.